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　　朱守非：南开大学新工科建设的“新”，深刻契合时代需求、战略导向与教育变革趋势，具体体现在四个核心维度：

　　一是“新”在锚定时代前沿。当前，量子信息、空天科技、新能源、新材料等前沿技术日新月异，正深度重塑全球产业格局与竞争态势，而关键领域“卡脖子”技术的突破，亟需大批具备创新能力的高素质工程技术人才。南开大学发展新工科，既是主动回应全球科技革命与产业变革的时代呼唤，更是支撑制造强国建设、服务国家高水平科技自立自强战略的关键举措。

　　二是“新”在遵循最新思想。南开大学新工科建设紧密对标党的二十大关于“加快建设国家战略人才力量”“着力培养造就卓越工程师”的战略部署，积极响应发展新质生产力、实现高水平科技自立自强的时代要求。推动新工科建设与工程教育改革，是南开大学服务国家战略的自觉担当，旨在为破解关键领域“卡脖子”难题提供坚实人才支撑，为中国式现代化建设注入“南开力量”。

　　三是“新”在打破范式壁垒。我们以服务国家重大战略需求和解决产业实际问题为导向，充分发挥综合性大学多学科优势，通过打破学科壁垒，大力推进理工交叉、医工融合，打通从理论到实践、从基础到应用、从科学到技术的全链条创新路径，构建起开放协同、跨界融合、创新驱动的新工科教育生态，为人才培养与科研创新提供更广阔的平台。

　　四是“新”在构建特色模式。南开大学新工科建设将聚焦未来产业的核心技术与可持续发展前沿，在认知科学、新物质创造、能源环境、电子信息等关键领域集中发力，力求形成差异化竞争优势与核心突破能力。我们以“优化布局、创新模式、提升实践、深化评价”为核心路径，以培养兼具家国情怀、全球视野、创新精神与实践能力的卓越工程人才为根本任务，以攻克“卡脖子”难题、承接重大科学工程为重要牵引，整合全社会优质资源，高质量服务新质生产力发展，加快构建“特色鲜明、优势突出、贡献卓越”的南开新工科体系。

　　朱守非：南开“新工科”建设将以系统性、创新性思维统筹推进，重点围绕创新人才培养模式、优化学科专业布局、提升科研创新实践、深入人才分类评价改革四大核心方向开展工作。

　　在人才培养创新方面，学校将以立德树人为根本任务，以“爱国之魂”引领“工科之体”，突破传统工科人才培养的路径依赖，树立综合性大学卓越工程人才培养新理念，推动课程体系、教学模式与评价方式的系统性重构，实现对工科人才的全链条、跨学科、创新型培养。在学科布局优化方面，学校将以科技发展、国家战略需求为牵引，构建服务国家战略急需、优势理科与新兴工科相结合的新工科学科专业，通过深化学科交叉融合，系统推进理工互补、医工交叉，强化AI对学科交叉的赋能作用，在人工智能、新能源、新材料、核聚变等方面产出重大突破性成果，培育未来科技和产业发展新动能。在科研创新实践提升方面，学校将瞄准国家重大战略需求和经济社会发展主战场，从产业实际挑战与技术瓶颈中凝练科学问题、培育前沿课题。同时，强化科研成果导向，致力于产出具有实际应用价值的标志性成果、并加速其转移转化，切实提升南开工科服务产业升级、支撑区域发展的能力。在人才分类评价改革方面，学校将建立一套符合新工科发展特点的人才引进、培养与考核评价体系。一是建设符合工科特色的人才特区，拓展人才引育渠道，探索校企双聘高层次人才新模式，加大“产业教授”引进力度；二是制定适应新工科特色的人才评价体系，加快实行项目、产品、成果转化等为标志的工科评价标准，探索差异化聘岗机制。

　　朱守非：南开新工科建设的核心亮点，在于要高标准建设卓越工程师学院，高起点打造南开特色新工科发展基地。我们将着力构建“一二三四”卓越工程师人才培养新范式：“一”即高扬一面爱国主义旗帜，将家国情怀贯穿育人全程；“二”是推动基础研究与工程实践双轮驱动、双向赋能；“三”是打造产教互促协同三重模式，包括以产定教的项目驱动、以教促产的科研攻关、产教融合的协同育人；“四”是重点面向新材料、生物产业、新一代信息技术和高端装备制造四大战略领域，精准对接产业发展需求，定向培养具备核心竞争力的卓越工程人才。通过系统推进以上改革举措，实现吸引好学生、汇聚好导师、协同好项目、打造好平台目标，最终形成新工科人才培养的良性生态与卓越品牌。

　　问题四：作为综合性高校，南开大学与工科类院校相比，开展新工科建设的优势和基础有哪些？

　　朱守非：作为一所学科门类齐全的综合性、研究型大学，南开大学在推进新工科建设进程中，具备区别于传统工科院校的独特优势与坚实基础，主要体现在三个方面：

　　一是学科生态交叉融合，具备“以理强工”的天然基因。学校在长期办学实践中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色，构建了多元协同的学科生态体系。学校现有的工科类学科专业均依托深厚的理科基础发展而来，天然具备理工融合的学科特质。这种“理科引领、工科突破”的独特学科生态，使南开在推动数学、物理、化学、生物学等基础学科赋能传统工科升级、助力新工科建设方面，拥有显著的先发优势与持续的内生动能。

　　二是科研积淀深厚扎实，拥有服务国家战略的卓越传承。南开大学在工科及相关交叉领域积淀深厚，始终以服务国家重大战略需求为导向，形成了卓越的科研传承与攻坚能力。历史上，学校曾成功研制离子交换树脂，为我国原子能事业发展和第一颗成功爆炸提供关键技术支撑；牵头研发中国第一代镍氢电池，并主导国家自然科学基金委员会“超越传统的电池体系”重大研究计划，持续引领我国电池技术革新方向。近年来，学校在医工结合领域实现多项重要突破，先后在微操作机器人、介入式脑机接口、血液净化材料、人工血管等关键技术研发上取得重要成果；在光伏材料与电池、网络安全、计算机视觉、人工智能控制等新兴领域也产出系列重大科研突破，展现出强劲的科研攻坚与系统集成能力。

　　三是平台体系支撑有力，构建协同创新的实体依托。学校已建成覆盖理工主体的高水平科研平台体系。目前，拥有包括特种化学电源、光伏材料与电池等全国重点实验室在内的各类理工科科研平台90余个。这些平台不仅是技术研发的载体，更是推动学科交叉、产教融合、人才培养的系统性支撑，为南开新工科建设提供了坚实的实体化基础与开放协同的创新环境。

　　朱守非：南开大学在新工科建设的学科专业布局中，已形成体系完整、重点突出、与区域发展深度协同的良好格局。

　　一是学科专业体系初具规模。当前，学校已在工学门类下系统布局10个一级学科、6个专业学位类别和18个工学本科专业，建有11个本科新工科特色班、3个卓越班，相关学科专业分布于11个专业学院，为新工科建设提供了坚实的学科基础与人才培养载体。

　　二是核心学科实力显著。材料科学与工程学科入选国家“双一流”建设学科；5个本科专业通过工程专业认证；材料科学与工程、工程科学、环境科学与生态学入选ESI全球前1‰学科；软件学院入选全国首批国家示范性软件学院。

　　三是区域服务导向明确。学校“新工科”学科专业布局始终紧扣京津冀协同发展与粤港澳大湾区建设国家战略，深度融入天津市产业生态：13个本科专业入选天津市新工科重点建设专业，3个工科一级学科纳入天津市顶尖学科培育计划，6个工科学科群入选天津市服务产业特色学科群；有序推进南开大学-沧州渤海新区绿色化工研究院、深圳研究院、海南研究院、南开国际先进研究院（深圳福田）等服务国家战略和区域发展的基地平台建设。这些布局精准对接天津市“1+3+4”现代工业产业体系与12条重点产业链，助力天津“制造业立市”战略落地，主动契合京津冀高端装备制造、新能源等产业集群需求，匹配大湾区数字经济、生物医药等新兴产业方向，通过学科与产业深度捆绑、双向支撑，为跨区域经济高质量发展注入动能，并持续强化服务国家区域发展战略的能力。

　　朱守非：南开大学将围绕“复合型、创新型、战略型”人才培养目标，系统构建具有南开特色的新工科人才培养模式，重点通过以下五大路径扎实推进：一是重构新工科课程体系，强化交叉融合。学校将充分发挥综合性高校人才培养基础扎实的育人优势，推动AI与工科教育相融合，以“专业+微专业”模式构建产教融合、学科交叉、资源共享的新工科课程体系，打造未来课堂。二是深化工程教育改革，对接国家战略。紧密围绕制造强国、数字中国、碳中和等国家重大战略需求，加强符合行业标准与产业趋势的工程类专业学位教育。建设由学术导师与产业专家共同组成的高水平“双师型”指导体系，强化学生工程实践能力与系统解决复杂工程问题的能力，为国家战略领域输送高素质工程技术人才。三是完善人才培养机制，强化科研牵引。优化培养体系，构建工科大类培养模式，支持学生在本科阶段早期进入科研团队，参与前沿课题研究，着力培养具备持续创新能力的高层次新工科人才。四是打造新型实训平台，推动实境育人。深化与大型央企、国企、头部企业的战略合作，派驻教师深入企业，拓展新工科建设的课题来源，依托天开园、海河实验室等平台，共建基于产业发展前沿的实践教学与实训实习基地。通过聚焦“真环境、真项目、真问题”，全面提升学生的工程创新与实践能力。五是构建双创赋能生态，激发学生潜能。深入实施大学生创新创业训练计划，打造课赛一体化创新实践平台，引入社会资源助力创新创业，赋能学生在应对真实挑战中成长。

　　朱守非：一是深化核心技术转化攻坚。瞄准国家及区域重大战略需求、行业企业的关键技术诉求，充分发挥综合性高校多学科协同优势，推动有组织科研创新，集中力量攻克系列“卡脖子”技术难题，赋能现代化产业体系建设与高质量发展；二是加大校企协同项目支持。提升对重大横向科研项目、成果转化项目及校企平台的经费配套和政策支持力度，加大横向和成果转化人才团队引进培育，构建需求导向、利益共享的校企协同创新长效机制；三是促进学科深度交叉融合。依托前沿交叉学科研究院平台优势，建好新物质创造和认知科学交叉学科群，推动理工融合、医工交叉，催生重大原创性科研成果；四是加速工科特色平台建设。加强与头部企业合作，建好产学研合作基地和联合研究平台，围绕产业技术创新关键问题开展协同创新，推动应用科学研究成果的转化和应用，赋能新质生产力发展。

　　朱守非：一方面，加速新工科教师队伍提质扩容。我们将建设新工科人才特区，实施更开放、更灵活的人才引进政策，积极探索校企共同出资培养、双聘高层次人才新模式，同时加大青年工科人才的引进与培育力度。我们的目标是：未来三年内实现工科专任教师数量增长50%，六年左右实现队伍规模翻番并重点培育10个以上明星新工科团队，致力于打造结构合理、能力突出的工科教师梯队。另一方面，充分发挥改革评价指挥棒作用。结合新工科“重实践、重转化、重服务”的发展特点，全面优化学科、学院考核评价体系，增加横向科研和成果转化等对服务社会经济发展贡献的考核权重，制定适应新工科特点的人才评价体系。与此同时，我们将多措并举推进技术经纪人队伍专业化、体系化建设，提升技术经纪人的数量和专业能力，构建高效协同的技术转移服务体系，确保学校前沿科技创新成果精准对接产业需求，快速转化为现实生产力，形成“人才培育-科研创新-成果转化”的良性循环。返回搜狐，查看更多